За три учебных года — 2023/24, 2024/25 и 2025/2026 — через уроки информатики в 7–11 классах прошло более 700 ученико-годов, 182 девятиклассника сдали ОГЭ и 26 выпускников — ЕГЭ. Этого достаточно, чтобы говорить не об отдельных удачах, а о системном результате. В 2025/2026 учебном году появились два новых направления работы: цифровая платформа Яндекс Учебник в 7–9 классах и проектная деятельность — курс «Индивидуальный проект» — в десятых. Ниже разобрано, что изменилось, за счёт чего и какие задачи это ставит на следующий год.

МАОУ СОШ № 113 регулярно проводит контроль результатов обучения: по итогам каждого учебного периода формируются отчёты учителей-предметников, анализируются результаты государственной итоговой аттестации, ведётся мониторинг качества по параллелям. Благодаря этому данные за разные годы собраны по единой методике и сопоставимы между собой.

В работе использованы три группы источников: годовые отчёты учителя-предметника за три года по параллелям 7-х, 8-х, 9-х и 10–11-х классов; протоколы ОГЭ по информатике за 2024, 2025 и 2026 годы; протоколы ЕГЭ (КЕГЭ) за те же годы. Средний балл ОГЭ во всех расчётах — это среднее по графе «Оценка» экзаменационного протокола, то есть по отметке, официально выставленной за работу. Результаты ВПР в анализ не включены.

Экзамены обозначены годом проведения, как в протоколах: ОГЭ и ЕГЭ 2026 года сдавались весной, в 2025/2026 учебном году, и это самые свежие данные в статье. Учебные годы там, где речь о годовых отметках, записаны через дробь: 2023/24, 2024/25, 2025/26.

В 7–9 классах число учеников выросло со 168 до 195 человек. Рост неравномерный: седьмые и восьмые параллели держатся в диапазоне 56–64 человек, а девятые прибавили с 52 до 74 — на 42 %. Причина понятна: информатику всё чаще выбирают как экзамен, и группы подготовки укрупняются.

В старшей школе прирост ещё заметнее: с 39 человек в 2023/24 году до 73 в 2025/2026 — прежде всего потому, что к информатике добавился индивидуальный проект, который ведётся на целый класс (§ 5). Всего в 2025/2026 учебном году это 268 учеников с 7-го по 11-й класс против 235 годом ранее.

Этот рост стоит держать в уме при чтении всех дальнейших цифр. Чем шире охват, тем разнороднее группа и тем труднее удерживать высокие показатели. Всё, что приведено ниже, росло не при облегчающемся, а при усложняющемся условии.

Годовые отметки — самый чувствительный индикатор: они отражают работу в течение всего года, а не результат одного дня. Общее качество знаний в 7–9 классах поднялось до 91,8 %, доля троек сократилась вдвое — с 18,2 % до 8,2 %, а неаттестованных в 2025/2026 году не осталось вовсе. Почти половина учеников закончила год на «отлично».

Спад восьмых классов в 2024/2025 году — 81,7 % против 98,2 % годом ранее — пришёлся на конкретную параллель и был отыгран уже в следующем году: 93,0 %. Такие колебания между наборами естественны и показывают, насколько результат зависит от состава группы, а не только от методики.

Самый заметный сдвиг — в седьмых классах: +0,18 после двух лет полной стабильности. Это единственная параллель, где 2025/2026 год выглядит не продолжением линии, а отчётливым скачком.

Основной государственный экзамен — самая надёжная часть этих данных: выборка большая (55, 63 и 64 человека), проверка внешняя. Здесь динамика выражена яснее всего. Средняя отметка выросла с 3,51 до 4,05, доля отличных работ — с 7,3 % до 23,4 %, а число троек сократилось с 31 до 12 при выросшем числе сдающих.

В 2026 году средняя отметка впервые перешагнула четвёрку, а каждый четвёртый выпускник получил «5» — против одного из четырнадцати двумя годами раньше. Неудовлетворительных работ нет ни одной.

Разброс между классами невелик: средняя отметка укладывается в диапазон от 3,82 до 4,26. Слабых групп в параллели нет — результат ровный, а это для потока из 64 человек важнее отдельных рекордов.

Где набираются баллы

Разбор по заданиям показывает крепкую базу. Двенадцать заданий с кратким ответом выполнены на 69–98 %, в среднем на 84,9 % — это высокий и очень ровный уровень. В развёрнутой части 21 выпускник получил полный балл за задание 14 и столько же за задание 15, 12 человек — за задание 13.

Главный резерв виден там же: задание 16, требующее написать собственную программу, выполнено на 8 %. Это не пробел в знаниях — те же ученики уверенно решают задания на узнавание и применение. Это следующая ступень: перенос изученного в самостоятельно записанный алгоритм. Именно она и становится задачей на 2026/2027 год.

В 10–11 классах преподавание не сводится к базовому курсу. В 2023/2024 году к информатике добавлялся элективный курс «Программирование на языке Python», а с 2025/2026 года — курс «Индивидуальный проект» в десятых классах. Это и есть проектная деятельность: работа с каждым старшеклассником над собственным исследованием или разработкой от замысла до защиты.

Успеваемость по всем курсам и во все три года — 100 %. По информатике средняя отметка вернулась к уровню 2023/24 после спада 2024/25 и превзошла его: 4,75 против 4,72, причём уже на 59 учениках вместо 39. Степень обученности выросла с 0,81 до 0,91.

Прирост по информатике объясняется не только набором. В 2025/2026 году в 10Б учитель вёл обе группы сразу — и базовую, и профильную, то есть класс целиком, а не половину, как это обычно устроено. Разноуровневая нагрузка в одних руках позволяет выстраивать переход от базового курса к профильному без разрыва в требованиях и терминологии.

Первый год проектной деятельности

Курс «Индивидуальный проект» охватил 56 десятиклассников — оба класса целиком. Результат первого года: 48 отличных отметок, 7 хороших и одна удовлетворительная, средняя отметка 4,84, степень обученности 0,94 — выше, чем по любому другому курсу в старшей школе, кроме элективного Python 2023/24 года с его 17 учениками.

Такой результат объясним характером работы. Проект строится вокруг темы, которую ученик выбирает сам, а оценивается не воспроизведение материала, а доведение собственного замысла до защиты. Это ровно та деятельность, которой не хватает в предметной части курса: § 4 показал, что главный дефицит — не знания, а умение довести решение до самостоятельно записанного результата. Проектная деятельность работает именно с этим умением, только на материале старшей школы.

Отдельно стоит отметить связку с профилем. Из 56 участников курса значительная часть продолжает изучать информатику углублённо, и навык самостоятельного доведения работы до результата напрямую переносится на задания ЕГЭ, требующие написать собственную программу.

2026 год дал лучшие показатели КЕГЭ за весь период: средний тестовый балл 72,0, все семеро преодолели порог, трое набрали более 80 баллов, один — 100. Для сравнения: в 2024 году порог не преодолели двое из тринадцати. При этом группа малочисленна — 6–7 человек, поэтому рядом со средним приведено полное распределение результатов, чтобы был виден не только итог, но и разброс.

Что дала отметка девятого класса

Шестеро из семи выпускников 2026 года сдавали ОГЭ в 2024-м — редкая возможность проследить одну когорту от девятого класса к одиннадцатому.

Картина говорит о важном: отметка девятого класса не предопределяет результат одиннадцатого. Выпускники, пришедшие в старшую школу с «четвёркой», показали 70, 85 и 90 баллов, а тот, кто имел «тройку», уверенно прошёл порог. Значит, высокий результат 2026 года — не следствие удачного набора, а итог работы в 10–11 классах.

Платформа применялась в 2025/2026 учебном году во всех классах с 7-го по 9-й на протяжении всего года. Поскольку внедрение шло сразу во всей нагрузке, контрольной группы не было, и сравнивать можно только год с годом. Проектная деятельность при этом велась в 10–11 классах, а платформа — в 7–9, поэтому два новых направления не смешиваются и каждое можно оценивать отдельно.

Что говорит в пользу инструмента

Скачок в седьмых классах. Это единственная параллель, где 2025/2026 год выглядит отчётливым разрывом, а не продолжением тренда: качество 90 % → 100 %, СОУ 0,73 → 0,91 после двух лет полной стабильности. Первый год работы с платформой пришёлся именно на них.

Ускорение на ОГЭ. Средняя отметка прибавляла 0,24 в 2025 году и 0,30 в 2026-м. Темп роста не только сохранился на третий год подряд, но и вырос — при том что каждый следующий шаг вверх даётся труднее предыдущего.

Структура прироста на ЕГЭ. Наибольший рост дали именно те задания, которые тренируются массово и проверяются автоматически:

Набор не случаен: все пять заданий требуют многократного повторения однотипных операций — того самого режима, ради которого тренажёр и вводился.

За три года при выросшем в полтора раза контингенте качество знаний в 7–9 классах поднялось с 83,3 % до 91,8 %, средняя отметка на ОГЭ — с 3,51 до 4,05, доля отличных экзаменационных работ — с 7,3 % до 23,4 %, средний балл ЕГЭ — с 52,1 до 72,0. В 2026 году появился первый стобалльник и впервые все выпускники преодолели порог. Это устойчивая трёхлетняя динамика, где каждый год прибавляет к предыдущему.

Сильная сторона результата — его ровность. На ОГЭ средняя отметка по четырём классам укладывается в диапазон 3,82–4,26, краткая часть выполнена в среднем на 84,9 %, неудовлетворительных работ нет. Это говорит о том, что база усвоена всем потоком, а не только сильными учениками. В старшей школе успеваемость по всем курсам все три года держится на 100 %, а первый год проектной деятельности дал среднюю отметку 4,84 при 56 участниках.

Основной резерв тоже понятен и хорошо локализован: задания, требующие самостоятельно написанной программы. На ОГЭ это задание 16, на ЕГЭ — задания 24–26. Отсюда три задачи на следующий учебный год:

• Развести два режима работы. Платформа хорошо закрывает отработку типовых заданий; развёрнутая часть требует индивидуального разбора кода. Планировать их как разные виды деятельности, а не как продолжение одного.
• Связать проектную деятельность с предметным дефицитом. Индивидуальный проект уже учит доводить собственный замысел до результата — это ровно то умение, которого не хватает на развёрнутых заданиях экзамена. Имеет смысл выстроить эту связь осознанно, предлагая десятиклассникам темы, требующие собственного кода.
• Продолжить эксперимент с контролем. В 2026/2027 году имеет смысл ввести платформу в одной из параллелей позже остальных — тогда через год появится сравнение, которого сейчас не хватает для строгого вывода.